Entstehung, Angebot und bildungsrelevante Lerneffekte des Digitalen Spiels Discovery Tour: Ancient Greece

Kann der Einsatz Digitaler Spiele historisches Lernen ermöglichen? Die Studie legt den Fokus auf Entstehung, Angebot und potenzielle Lerneffekte einer neuen Form Digitaler Spiele, die sich explizit der Vermittlung historischer Inhalte verschreibt. Was bewegt einen der weltweit führenden Publisher, sein Erfolgsmodell um einen Modus zu erweitern, der explizit der Vermittlung historischer Inhalte dient? Anhand von Ubisofts Discovery Tour: Ancient Greece, das sich der Spielwelt aus Assassin's Creed bedient , werden die einzelnen Produktionsschritte rekonstruiert, um die Hintergründe der Entwicklung nachvollziehen zu können. Sie zeugen von einem kooperativen Prozess der Geschichtsschreibung, der im Spannungsfeld von wirtschaftlichen, technischen und fachlichen Interessen stattfand. Simulationsstil, Raum, Zeit, Narrativ und Angebotscharakter des Digitalen Spiels werden als zentrale Elemente der vergangenheitsbezogenen Darstellung verstanden und systematisch analysiert. Den Schwerpunkt der Studie bildet die praktische Anwendung von Discovery Tour: Ancient Greece . In der empirischen Untersuchung wird überprüft, ob durch den Einsatz von Discovery Tour: Ancient Greece Lerneffekte festgestellt werden können, die sich an historischem Wissen messen lassen. Die medienvergleichende Versuchsanordnung zeigt zudem, inwiefern das Digitale Spiel die historischen Inhalte effektiver vermittelt als die im Geschichtsunterricht bereits etablierten Medien. Die Studie liefert somit exemplarisch Aufschlüsse über eine mögliche Zukunft spezifischer Lernspiele in der historischen Bildung.

Autorentext
Marvin Rees , Pädagogische Hochschule FHNW, Muttenz, Schweiz.

Klappentext
You want to know more about the series? Watch the short video introducing 'Traces' by Iman Elghonemi and Mariama De Brito Henn. Grasping traces means understanding past events, seizing absences, questioning the present, and apprehending the coming of potential futures. Traces are found in languages and rituals, in recipes and practices, in art and culture. We aim to explore such traces and their readings, because they play a role in inventing and authorizing communities. Our approach is a transdisciplinary one. Thus, the series includes texts centered around material culture, architecture, art, monument, counter-monument, discourses, and performances, with no chronological nor geographical limitations. Saisir les traces, c'est comprendre les événements passés, se confronter aux absences, interroger le présent et appréhender l'avènement de futurs potentiels. Les traces se trouvent dans les langues et les rituels, dans les recettes et les pratiques, dans l'art et la culture. Notre objectif est d'explorer ces traces ainsi que leurs différentes lectures, parce que celles-ci jouent un rôle dans l'invention et la légitimité des communautés. Notre approche est transdisciplinaire; la série publie des textes centrés sur la culture matérielle, l'architecture, l'art, les monuments, les contre-monuments, les discours et les performances, sans limitation chronologique ni géographique. Spurenlesen heißt, vergangene Ereignisse zu verstehen, Abwesenheiten zu erfassen, die Gegenwart zu hinterfragen und die mögliche Zukunft zu antizipieren. Spuren finden sich in Sprachen und Ritualen, in Rezepten und Praktiken, in Kunst und Kultur. Wir wollen Spuren und ihren Lesarten nachforschen, denn sie spielen ihre Rolle bei der Gründung und Legitimation von Gemeinschaften. Unser Ansatz ist transdisziplinär, daher beinhaltet die Reihe Arbeiten, die sich mit materieller Kultur, Architektur, Kunst, Monumenten, Gegenmonumenten, Texten, Diskursen und Performanzen befassen, und zwar ohne chronologische oder geografische Einschränkungen. Advisory Board: Nebahat Avcioglu, The City University of New York Yaëlle Biro, The Metropolitan Museum of Art, New York Eva Kernbauer, Universität für Angewandte Kunst, Wien Antje Flüchter, Universität Bielefeld, Germany Yuko Lippit, Harvard University, Cambridge, MA Noor Nieftagodien, University of the Witwatersrand, Johannesburg Moira Patricia Perez, Universidad de Buenos Aires Thomas Sandkühler, Humboldt-Universität zu Berlin Marie-Karine Schaub, Université Paris Est Didier Houenoude, University of Abomey-Calavi, Cotonou, Benin

#	Onlineshop	Preis CHF	Versand CHF	Total CHF
1	Seller	0.00	0.00	0.00