Studienziel Persönlichkeit

Gegenentwürfe zur Universität als Lernfabrik

In der europäischen Bildungsdebatte, die nach dem Bologna-Abkommen entbrannt ist,geht es jenseits der reformtechnischen Aspekte auch um die Inhalte und Ziele des Universitätsstudiums. Vor allem stellt sich die Frage, wie eine praxisbezogene, fachspezifische Ausbildung mit einer humanistischen Werten verpflichteten Bildung der Persönlichkeit verbunden werden kann. Wissenschaftler, Künstler und Journalisten setzen sich in diesem Band zunächst mit dem Begriff von Person und Persönlichkeit auseinander, dann mit dem Wert klassischer Bildung und humanistischer Kenntnisse, mit den Möglichkeiten, an der Universität kulturelle und soziale Kompetenzen zu vermitteln, sowie mit der Frage, wie die Persönlichkeitsförderung im Studium praktisch umzusetzen ist und welche Konsequenzen sich daraus für die einzelnen Fachrichtungen sowie für gesellschaftliche Herausforderungen ergeben.

Vorwort
Gegenentwürfe zur Universität als Lernfabrik

Autorentext
Werner Wunderlich ist Professor für das Kulturfach Medien, Leiter der Assessmentstufe und Direktor des Instituts für Medien- und Kommunikationsmanagement an der Universität St. Gallen. Sascha Spoun ist dort Dozent für BWL, programmverantwortlich für den Lehrbereich Handlungskompetenz und Delegierter des Rektors für Universitätsentwicklung.

Klappentext
In der europäischen Bildungsdebatte, die nach dem Bologna-Abkommen entbrannt ist,geht es jenseits der reformtechnischen Aspekte auch um die Inhalte und Ziele des Universitätsstudiums. Vor allem stellt sich die Frage, wie eine praxisbezogene, fachspezifische Ausbildung mit einer humanistischen Werten verpflichteten Bildung der Persönlichkeit verbunden werden kann. Wissenschaftler, Künstler und Journalisten setzen sich in diesem Band zunächst mit dem Begriff von Person und Persönlichkeit auseinander, dann mit dem Wert klassischer Bildung und humanistischer Kenntnisse, mit den Möglichkeiten, an der Universität kulturelle und soziale Kompetenzen zu vermitteln, sowie mit der Frage, wie die Persönlichkeitsförderung im Studium praktisch umzusetzen ist und welche Konsequenzen sich daraus für die einzelnen Fachrichtungen sowie für gesellschaftliche Herausforderungen ergeben.

Inhalt
Geleitwort Ernst Mohr, Rektor der Universität St. Gallen Vorwort Michael Göring, Vorstand der ZEIT-Stiftung Peter Gomez, alt-Rektor der Universität St. Gallen Sascha Spoun und Werner Wunderlich, Herausgeber Einführung Prolegomena zur akademischen Persönlichkeitsbildung: Die Universität als Wertevermittlerin Sascha Spoun und Werner Wunderlich I. Person, Persönlichkeit, Persönlichkeitsbildung Zur Einführung Thomas S. Eberle Persönlichkeitsbildung - die Erneuerung einer Tradition der Neuzeit (Castigliones "Il Cortegiano") Gerhart von Graevenitz Drei Prinzipien und drei Phasen der "Humboldt-Kultur". Erfindung, Krise und ein Leben nach dem Tod Dieter Thomä Erzeugt das Hochschulstudium messbare Persönlichkeitsveränderungen? Daniel Preckel und Karl Frey II. Die Aktualität klassischer Bildung für das Universitätsstudium Zur Einführung Bernhard Kytzler Törichte Wissenschaft? Klassische Bildung zwischen Selbstkritik und Wissenschaftsentfesselung Achatz von Müller Die Funktion von Bildung. Überlegungen zum Sinn "klassischer Bildung" in einem modernen Curriculum Therese Fuhrer Klassische Bildung und die Kontingenz der modernen Wissensgesellschaften Henriette Harich-Schwarzbauer Bildung ohne Verfallsdatum. Zur Aktualität humanistischer Traditionen aus Sicht der Universität St. Gallen Sascha Spoun und Werner Wunderlich Klassische Bildung und rechtswissenschaftliches Studium Andreas Thier III. Kulturelle Kompetenzen Zur Einführung Christel Brüggenbrock "Kulturelle Kompetenz" oder: Die Analphabeten der Globalisierung Hans N. Weiler Interkulturelle Medienwissenschaft und Kulturkonflikt Ernest W. B. Hess-Lüttich Persönlichkeitsbildung und Kulturwissenschaften: Selbstkritische Betrachtungen eines ehemaligen Franco-Romanisten Vincent Kaufmann IV. Bildung durch Wissenschaft Zur Einführung: Werner Wunderlich Die Bedeutung der geisteswissenschaftlichen Perspektive Julian Nida-Rümelin Die Bedeutung der naturwissenschaftlichen Perspektive Herbert Pietschmann Die Bedeutung von Wissenschaft für die fachliche und persönliche Bildung in der Humanmedizin Ingolf Schedel und Friederich Mielke Forschendes Lernen Dieter Euler Bildung durch Wissenschaft im Kontext schulischen Lernens: ein Problemaufriss Jürgen Oelkers V. Persönlichkeitsförderung im Studium Zur Einführung Sascha Spoun Kompetenzentwicklung in der Universität Thomas Lang-von Wins und Lutz von Rosenstiel Instrumente der Persönlichkeitsentwicklung Jean-Paul Thommen und Daniela Peterhoff Mentoring und Coaching an der Universität: Legitimation - Ziele - Gestaltung Sascha Spoun Der Blick über den Tellerrand. Das Studium generale als Element der Persönlichkeitsentwicklung an der Bucerius Law School Ulrike Pluschke Kreativität als Entwicklungsfaktor kultureller Kompetenz im Studium Margarete Jarchow Kunst und Persönlichkeit: Robert Wilsons Watermill Center Holm Keller VI. Gesellschaftliche Herausforderungen Zur Einführung Uwe Jean Heuser Universität und Elite in Deutschland Hans-Jörg Bullinger und Rolf Ilg Zweckfreie und nutzenorientierte Wissenschaft. Zwei unvereinbare Aufgaben der Universität? Brigitta-Sophie von Wolff-Metternich Gender-sensible (Persönlichkeits-)Bildung Stephanie Hrubesch-Millauer Vertrauen schaffen - die Rolle der Führung in Wirtschaft und Gesellschaft Uwe Jean Heuser Personenregister Sachregister Autorinnen und Autoren

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