Frühkindliche mathematische Bildung

Lange Zeit herrschte die Auffassung vor, Bildung beginne in der Schule, der Kindergarten sei zum Spielen da. (Liegle 2008, S.87). Diese Auffassung hat sich verändert, beziehungsweise ist im Begriff sich zu ändern. Durch die Entwicklung von Bildungsplänen in allen Bundesländern soll und wird diesem veränderten Verständnis Rechnung getragen, indem der Kindergarten immer mehr als Lernort angesehen wird. In diesem Buch werden die Chancen und Ziele der mathematischen frühkindlichen Bildung mit besonderem Augenmerk auf die Geometrie, sowie die entsprechenden rechtlichen Vorgaben und Anregungen, bezogen auf Niedersachsen, aufgezeigt. Neben theoretischen Grundlagen wird die Planung und Durchführung eines Projekts zu frühkindlichen geometrischen Erfahrungen im Kindergarten dargestellt. Das Projekt wurde im Kindergarten mit der Gruppe der Vorschulkinder durchgeführt, sodass im Anschluss an die Beschreibung die Durchführung und die dabei gesammelten Erfahrungen reflektiert, Material aufgezeigt und Alternativen verdeutlicht werden.

Autorentext
Nina Feldmann absolvierte von 1999 - 2003 eine Ausbildung zur staatlichen Erzieherin. Anschließend arbeitet sie in verschiedenen Kindergärten als Erziehern. Von 2006 - 2010 studierte sie Lehramt für Grund- und Hauptschulen an der Universität Hildesheim mit den Fächern Mathematik und Deutsch. In diesem Rahmen entstand diese Arbeit.

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