Emotionen und Emotionsregulation im Lernkontext

Kinder erleben in der Institution Schule häufig negative Gefühle. Selten ist Unterricht derart gestaltet, dass er bei allen Schülern in gleicher Weise Lernfreude auslöst. Am Beispiel des außerschulischen Projekts Lern- und Sportcamp wird dargestellt, wie Kinder im Lernkontext emotional gebildet werden können und wie das Erleben positiver Lernemotionen gefördert werden kann. Praxisnah werden Methoden diskutiert, die Kinder dazu befähigen, sich beim Lernen selbst-regulativ in einen Zustand positiven Erlebens zu versetzen. Diese Arbeit integriert aktuelle theoretische Ansätze zu den Begriffen Emotion, Emotionale Kompetenz und Emotionsregulation in praxisorientierte pädagogisch-psychologische Methoden. Aus der inhaltlichen und statistischen Analyse werden zum einen Rückschlüsse auf die Bedeutsamkeit automatischer Emotionsregulation gezogen. Zum anderen wird übersichtlich dargestellt, wie emotionale Bildung in den Lernprozess integriert werden kann.

Autorentext
Mandy Richter, Dipl.-Psych.: Studium der Psychologie an der Universität Leipzig. Prozessmoderatorin im Lern- und Sportcamp des mobilee e.V. Durchführung von Ganztagesangeboten zu den Themen Lernstrategien, Portfolio und Lernpotenzialanalyse an der Lessinggrundschule bzw. dem Reclam-Gymnasium, Leipzig. Referentin des Begabtencamps Heureka, Leipzig.

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