Das Portfolio BSK: ein praktisches Beispiel

Es geht um den berufsbezogenen Sprachunterricht und die Arbeit mit Erwachsenen im Alter von 18 bis ungefähr 60 Jahren. Weil eine gewisse Übereinstimmung zwischen dem Alter und der Denkfähigkeit existiert, gibt es ebenso eine wechselseitige Beziehung zwischen Sprache und Denken: Einerseits beeinflusst der Spracherwerb die Denkprozesse und andererseits wirken Denkprozesse auf den Spracherwerb.Bei Erwachsenen liegt die Beherrschung einer Fremdsprache der entsprechenden konzeptuellen Entwicklung zugrunde. Erwachsene lernen dank der mit dem Alter entwickelten Fähigkeit zur bewussten Informationsverarbeitung. Die beim Erwachsenen entwickelte Fähigkeit zum analytischen Denken zeigt sich z.B. bei der kontextuellen Einordnung einer Reihe von Variablen, der bewussten Anwendung von Regeln oder Prinzipien und der Suche nach Gesetzmäßigkeiten.Auf diesem Weg kann man den sprachlichen Input analysieren, systematisieren, vergleichen und verallgemeinern.

Autorentext
Ganna Lirer studierte Philologie, Philosophie und Psychologie in Bochum, Düsseldorf und Dnipropetrowsk (Ukraine). Sie hat die langjahrige Lehrtätigkeit an verschiedenen Bildungseinrichtungen in der Ukraine und Deutschland ausgeübt.Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf der Methodik und Didaktik des Modernhebräischen.

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