Logopädie im Klassenzimmer

Unser Ziel war es, Antworten auf die folgenden Fragen zu finden: Wie sieht die Umsetzung des integrativen Arbeitens in der Logopädie in der Praxis aus? Welche Chancen und Grenzen sehen die Beteiligten im integrativen Arbeiten in der Logopädie? Hierzu haben wir drei Logopäden interviewt, die über ihre Erfahrungen in diesem Bereich berichten. Mittels der qualitativen Inhaltsanalyse werteten wir die Interviews aus. Es stellte sich heraus, dass es viele verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten gibt. Es steht den Logopäden frei, wie sie die Sprachtherapie im Klassenzimmer anbieten. Bezüglich Chancen und Grenzen werden Vor- und Nachteile für die Logopäden als auch für die betroffenen Kinder erwähnt. Alle drei Interviewpartner berichten, dass integrativ keine Sprachtherapie möglich ist, von der Sprachförderung jedoch alle Kinder, eingeschlossen das betroffene Kind, profitieren können.

Autorentext
Wie sieht die Umsetzung des integrativen Arbeitens in der Logopädie in der Praxis aus? Welche Chancen und Grenzen sehen die Beteiligten im integrativen Arbeiten in der Logopädie? Diesbezüglich werden Vor- und Nachteile für die Logopäden als auch für die betroffenen Kinder erwähnt, die aufgrund von Interviews mit Logopädinnen zustandegekommmen sind.

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