Berufseinführungsphase - Tutoring/Mentoring von Neulehrern/innen

Der Einstieg in den Lehrerberuf (an Berufsschulen) ist schlichtweg eine große Herausforderung, zumal den Neulehrern/innen zwar das theoretische Wissen durch die Ausbildung an den pädagogischen Hochschulen zur Verfügung steht, jede Routine für die Abhaltung einer strukturierten, lehrreichen, interessanten, abwechslungsreichen, unterhaltsamen,... Unterrichtseinheit aber noch fehlt oder ungenügend vorhanden ist. Dieses Wissen soll ökonomisch und effizient im neuen Umfeld eingesetzt und angewandt werden, damit der Spaß an der Arbeit nicht verloren geht und die Gesundheit der Lehrpersonen nicht darunter leidet. Im Zuge des Studiums an der PHOOE und auf Grund der persönlichen Intentionen werden in diesem Buch Arten der Unterstützung von Neulehrern/innen bei deren Einstieg in das System Schule behandelt. Anhand Experteninterviews wurde der Sachverhalt an der Berufsschule Mattighofen (BSM) erhoben und damit der positive Einfluss der Neulehrer - Informations - Mappe (NIM) zur Steigerung der Qualität des Berufseinstieges bestätigt. Ebenso zeigt sich, dass durch das Mentoring bzw. Tutoring von Neulehrern/innen die erste Zeit im neuen Beruf als weniger belastend gesehen wird.

Autorentext
Jahrgang 1977, ausgebildeter Maschinenbautechniker, nach 12-jähriger Projektleitertätigkeit im Industrieanlagenbau stellte sich der Wunsch der beruflichen Veränderung ein. Seit 2008 unterrichtet der Autor die fachtheoretischen Unterrichtsfächer für KFZ- Technik an der Berufsschule in Mattighofen und machte sein Hobby zum Beruf.

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