Spracherwerb und -förderung in der Elementarbildung

Politische und mediale Debatten, sowie eine zunehmend sensibilisierte O ffentlichkeit verbinden mit der Thematik der Integration die Notwendigkeit der sprachlichen Angleichung der Immigranten/innen an das Einwanderungsland. Das vorliegende Buch soll Aufschluss geben, inwieweit Mehrsprachigkeit im o sterreichischen Bildungssystem institutionell verankert ist, wobei im Wesentlichen der Startpunkt des Bildungsweges betrachtet wird. Wa hrend der Begriff der Sprachfo rderung oftmals unbewusst prima r mit der Assoziation der Verbesserung der Unterrichtssprache einhergeht, soll hier ebenso eine Auseinandersetzung mit der Fo rderung der Erstsprache erfolgen, welche zwar in wesentlich geringerem Ausmaß Thema eines o ffentlichen Diskurses darstellt, aber dennoch einflussreiche Faktoren in Zusammenhang mit dem Zweitspracherwerb aufweist.

Autorentext
Karina Kolb, geboren 1985 in Wels / Oberösterreich;Studium der Sozialwirtschaft an der Johannes Kepler Universität in Linz mit Schwerpunkt Sozialpolitik, Wissensmanagement und Produktion / Logistik.

Klappentext
Politische und mediale Debatten, sowie eine zunehmend sensibilisierte O ffentlichkeit verbinden mit der Thematik der Integration die Notwendigkeit der sprachlichen Angleichung der Immigranten/innen an das Einwanderungsland. Das vorliegende Buch soll Aufschluss geben, inwieweit Mehrsprachigkeit im o sterreichischen Bildungssystem institutionell verankert ist, wobei im Wesentlichen der Startpunkt des Bildungsweges betrachtet wird. Während der Begriff der Sprachfo rderung oftmals unbewusst primär mit der Assoziation der Verbesserung der Unterrichtssprache einhergeht, soll hier ebenso eine Auseinandersetzung mit der Fo rderung der Erstsprache erfolgen, welche zwar in wesentlich geringerem Ausmaß Thema eines o ffentlichen Diskurses darstellt, aber dennoch einflussreiche Faktoren in Zusammenhang mit dem Zweitspracherwerb aufweist.

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