Methodik und Didaktik eines computerunterstützten Unterrichts

Mittlerweile ist der Einsatz der neuen Informationstechnologien zu einem Unterrichtsprinzip geworden und hat einen fixen Platz im Lehrplan eingenommen. Trotzdem wird der Computer in den Grundschulen sehr unterschiedlich in den Unterricht einbezogen. Es fehlt manchen Lehrer/innen an Ideen, wie der PC effizient in die Arbeit mit den Kindern integriert werden kann. Ausgehend von der vorhandenen Literatur und mittels Interviews mit Kolleginnen und Kollegen habe ich erkannt, dass es einen Zusammenhang zwischen den gewählten Unterrichtsformen und einem sinnvollen computerunterstützten Unterricht gibt. Die Lerntheorien, die Mathetik (Lehre vom Lernen), reformpädagogische Ansätze und die Gespräche mit den Lehrpersonen haben meine Theorie bestätigt: In einem offenen, reformpädagogischen Unterricht kann der Computer sinnvoll integrativ eingesetzt werden. Die didaktischen und methodischen Aspekte und Hinweise sollen vielen Kolleginnen und Kollegen Ansporn geben, den Computer zielgerecht in ihren Unterricht einzubauen. Der praktische Teil demonstriert erprobte Unterrichtsbeispiele, die einfach umzusetzen sind.

Autorentext
Theodor Tsiagas,Jahrgang 1968,Bachelorstudium Lehramt für Volksschulen (2008),Lehramt für Sonderschulen (mit Auszeichnung und Leistungsstipendium 1991),Erweiterungslehramt für Informatik,Erweiterungslehramt für Sprachheilpädagogik,Volksschullehrer und Freizeitleiter in einer Volksschule in Wien

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