Hochschulen und soziale Schranken

Ausgehend von Rawls' Gerechtigkeitstheorie und den Prinzipien der Bildungsgerechtigkeit nach Stojanov wird versucht, in dieser Arbeit die Ungerechtigkeiten bei der Zulassung zu einem Hochschulstudium aufzuzeigen. Anhand statistischer Daten wird dargestellt, dass eine Weiterbildung im tertiären Bildungsbereich noch immer sehr stark vom Elternhaus abhängt, dass also Bildung "weitervererbt" wird. Trotz der Tatsache, dass in Österreich viele Jahre ein freier Hochschulzugang propagiert wurde, zeigen die verschiedenen Zahlen, dass Österreich (und auch Deutschland) im Vergleich zu den anderen europäischen Ländern im unteren Feld hinsichtlich Studienquote und tertiären Bildungsabschlüssen liegen.

Autorentext
Reifeprüfung (1979) am Neusprachlichen Gymnasium Wels (OÖ), Lehramtsstudium in Salzburg (Englisch, Französisch, Bewegung und Sport), Abschluss (Magister) 1984, Verheiratet, 3 Kinder,AHS-Lehrerin mit Karenzunterbrechungen, Wiederaufnahme eines Studiums neben der Arbeit als Lehrerin (2007) an der JKU Linz (Soziologie), 2015:Bachelor of Science.

Klappentext
Ausgehend von Rawls Gerechtigkeitstheorie und den Prinzipien der Bildungsgerechtigkeit nach Stojanov wird versucht, in dieser Arbeit die Ungerechtigkeiten bei der Zulassung zu einem Hochschulstudium aufzuzeigen. Anhand statistischer Daten wird dargestellt, dass eine Weiterbildung im tertiären Bildungsbereich noch immer sehr stark vom Elternhaus abhängt, dass also Bildung weitervererbt wird. Trotz der Tatsache, dass in Österreich viele Jahre ein freier Hochschulzugang propagiert wurde, zeigen die verschiedenen Zahlen, dass Österreich (und auch Deutschland) im Vergleich zu den anderen europäischen Ländern im unteren Feld hinsichtlich Studienquote und tertiären Bildungsabschlüssen liegen.

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