Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht: Relationierungen und Perspektiven

Der vorliegende Sammelband widmet sich in drei Teilen dem schulischen Unterricht als einem Gegenstandsfeld Dokumentarischer Schulforschung.

Autorentext
M.Ed. Tobias Bauer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Dr. Hilke Pallesen vertritt derzeit die Professur "Sportdidaktik" an der Universität Hildesheim

Klappentext
In three parts, this anthology is dedicated to school teaching as a subject area of documentary school research. In the first part, basic theoretical considerations are made and focal points and gaps in the field of research are identified, before the other two parts provide insights into current research projects in empirical contributions. While the studies in the second part focus on speaking and acting in school lessons themselves, the studies in the third part examine speaking about or in relation to school lessons. School pedagogical, didactic and professional issues are discussed. The volume is part of a series of anthologies produced in the context of the DFG-funded network "Documentary School Research" (NeDoS).

Inhalt
Vorwort der Herausgebenden.............................................................................7 Hilke Pallesen Schulischen Unterricht mit der Dokumentarischen Methode erforschen Einleitung in den Band......................................................................................9 Teil 1: Grundlagen dokumentarischer Forschung zu schulischem Unterricht Tanja Sturm Praxeologisch-wissenssoziologische und dokumentarische Erforschung von Schule, Unterricht und pädagogischer Professionalität. Darlegung und Diskussion des Zugangs der Praxeologischen Professionsforschung (nach Bohnsack) ............................................................31 Tobias Bauer Forschung zu schulischem Unterricht mit der Dokumentarischen Methode: Ein Studienreview............................................................................................47 Teil 2: Sprechen und Handeln im schulischen Unterricht Zhanna Gevorgyan, Dominique Matthes und Jan-Hendrik Hinzke Doing Gender in the Context of Sexuality Education in Armenian Schools. Analyzing Explicit and Implicit Knowledge in Classroom Interactions with the Documentary Method................................................................................85 Christopher Hempel und David Jahr Deutungsarbeit: Vergleichende Rekonstruktionen zur Konstituierung der Sache im Politik- und Physikunterricht....................................................104 Daniel Schiller und Benjamin Zander Synchrone oder simultane Handlungspraxis? Gleichzeitige Interaktionen im interaktiven Erfahrungsraum Sportunterricht ..............................................................................................125 Elisabeth Theisohn und Thade Buchborn Auf Stühlen klopfen, kratzen, komponieren? Rekonstruktionen materieller Bezugnahmen in Interaktionen und Prozessen der Wissensgenese im Musikunterricht...........................................145 Benjamin Wagener Unterricht als Interaktion und Milieu. Dokumentarische Videoanalysen zu Differenzkonstruktionen im gymnasialen und inklusiven Fachunterricht...............................................166 Teil 3: Sprechen über bzw. in Bezug auf schulischen Unterricht Christoph Bressler und Carolin Rotter Arbeitsbündnis und Leistungsbewertung zur Thematisierung von Noten im Unterricht ...............................................187 Susan Melzer, Christopher Hempel und Maria Hallitzky Die Begegnung von Fachkulturen. Fachspezifische Habits Changieren zwischen Be-Grenzung und Ent-Grenzung.........................................................................................208 Emanuel Schmid Vermittlungsbezogene Orientierungen von Grundschullehrpersonen vor dem Hintergrund unterrichtlicher Kontingenz ........................................225 Verzeichnis der Autor*innen .........................................................243

#	Onlineshop	Preis CHF	Versand CHF	Total CHF
1	Seller	0.00	0.00	0.00