Perspektiven der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung

Das Thema steht zurzeit im Brennpunkt sowohl schul- als auch behindertenpolitischer Debatten. Jedoch ist ein fächerübergreifender Dialog in Wissenschaft und Praxis bisher kaum zustande gekommen. Auch die Erfahrungen, die man im Ausland mit schulischer Integration gesammelt hat, werden selten rezipiert. Im Bestreben, diese Lücke zu schließen, hat das Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht eine Tagung veranstaltet, deren Beiträge dieser Band in erweiterter Form dokumentiert. Einer allgemeinen Einführung folgen drei Referate von Wissenschaftlern aus Pädagogik, Soziologie und Rechtswissenschaft, die Stand und Perspektiven der Forschung in diesen Disziplinen für ein fachfremdes Publikum aufbereiten und bewerten. Darauf folgen zwei Berichte von Wissenschaftlern aus den USA und Österreich. Sie beschreiben die dortigen Modelle schulischer Integration und berichten über den gegenwärtigen Stand der Fachdiskussion. Die abschließenden Beiträge widmen sich exemplarisch der Reform der einschlägigen Regelungen aus dem bayerischen Landesrecht und stammen von Experten aus dem zuständigen Ministerium. Der Band wendet sich an Wissenschaftler und Praktiker gleichermaßen.

Autorentext
Ulrich Becker, geb. 1960, Prof. Dr. iur., LL.M., ist Direktor des Max-Planck-Instituts für ausländisches und internationales Sozialrecht in München.

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