Szenarien des Fernunterrichts im Amazonasgebiet

Das brasilianische Bildungssystem wurde in den letzten 30 Jahren hinsichtlich des Zugangs für die Bevölkerung erweitert, insbesondere im Bereich des Fernunterrichts. Der Zugang allein garantiert jedoch nicht den Verbleib der Schüler, die Qualität der Ausbildung oder den erfolgreichen Abschluss des Studiums. In diesem Zusammenhang verdient die Schulabbrecherquote besondere Aufmerksamkeit, deren Ursachen in verschiedenen sozialen und institutionellen Aspekten begründet sein können. Mit dem Ziel, Alternativen zur Lösung des Problems der Schulabbrecherquote zu finden, stellt dieses Werk Strategien zur Bekämpfung der Schulabbrecherquote vor, die durch die Umsetzung pädagogischer Praktiken zur Rückkehr von 272 Schülern geführt haben, die eine Schule im Amazonasgebiet abgebrochen hatten. Es berichtet auch über die Entwicklung einer Aktionsforschung in der Praxis, an der verschiedene Akteure des Bildungsprozesses beteiligt waren, und über die aus dieser Erfahrung gewonnenen Erkenntnisse. Dieses Werk ist daher ein Muss für alle Manager, Lehrer und Forscher im Bildungsbereich, die sich mit der Entwicklung von Strategien zur Bekämpfung des Schulabbruchs befassen und einen Beitrag zum Verbleib und Erfolg der Schüler sowie zur Verbesserung der Bildung leisten wollen.

Autorentext
Studium der Betriebswirtschaft und Rechtswissenschaften. Master in Schulbildung an der Bundesuniversität von Rondônia. Er hat wissenschaftliche Publikationen im Bereich Bildung und Recht veröffentlicht. Er ist Professor am Bundesinstitut von Rondônia und Mitglied der Studien- und Forschungsgruppe für Innovation und Nachhaltigkeit im Amazonasgebiet - GEPISA und der Forschungsgruppe für Fernunterricht - GPED.

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