Ein Fachdidaktik-Modell zur Berufsbildung im Hebammenwesen

Bislang fehlt für Hebammenstudentinnen und Hebammen eine umfassende Fachdidaktik für die Berufsausbildung. Diese Lücke will vorliegende Studie schließen. Bestehende Arbeiten zum Kompetenzprofil von Hebammen und ein erster fachdidaktischer Ansatz für das Hebammenwesen zum Ziel Solidaritätsfähigkeit werden zusammen mit nationalen und internationalen Kompetenzprofilen aufgegriffen, erweitert und zu einem organischen Modell vereint. Den Kernpunkt des Modells machen die Kompetenzen aus, welche erreicht werden sollen. Eine geeignete Fachdidaktik sichert die Umsetzung der Kompetenzanforderungen und garantiert eine qualitativ hochstehende Lehre und Praxis. Die fachdidaktischen Ziele werden durch vermittlungs- und handlungsorientierte Didaktik erreicht, Dritter Lernort/Skill Lab, Training & Transfer (LTT), LabSkills, Reflexion in + on Action, Beratung, Coaching und Mentoring erweisen sich als förderliche Interventionstechniken des Reflexions- und Evaluationsprozesses. Berücksichtigt werden ferner die gesetzlichen Aufgabenbereiche, die Lernmotivation und die Persönlichkeit aller Beteiligten. Selbstverständlich stehen im Fokus des Interesses dabei Mutter, Kind(er) und ihre Lebensräume.

Autorentext
Hebamme seit 1992, Erfahrungen als Freiberuflerin und als Angestellte in Deutschland und Österreich, 2013 - 2015 Studium der Hochschuldidaktik für Gesundheitsberufe an der FH OÖ in Linz, seit 2015 Schulleitung Hebammen der Asklepios-Kliniken in Hamburg. Mitglied in diversen Gremien zur Akademisierung der Hebammenausbildung

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