Perspektiven für den Literaturunterricht in FLE

Die Lehr- und Lernmethoden für lebende Sprachen waren lange Zeit vom Unterricht in toten Sprachen (Griechisch-Latein) inspiriert, der auf dem Paar Grammatik und Übersetzung basierte. Im Laufe der Zeit haben sie sich von diesem ursprünglichen Erbe emanzipiert, so dass der Grammatik- und Literaturunterricht heute auf dem Index steht, wenn er nicht sogar fast auf ein Minimum reduziert wurde. Das Erlernen von Fremdsprachen zielt nun hauptsächlich auf die kommunikative Funktion ab. Kann Literatur vor diesem Hintergrund noch im Sprachunterricht im Allgemeinen und in Französisch als Fremdsprache (FLE) im Besonderen unterrichtet werden? Wenn ja, nach welchen Modalitäten? Wie kann man sich eine Didaktik der Literatur im FLE vorstellen? Dies sind von vornherein unter anderem einige Problematiken, die im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen. Ausbilder von Fremdsprachenlehrern, FLE-Lehrern, Lehrern und Lernenden von Fremdsprachen finden in diesem Buch zahlreiche Antworten auf ihre Fragen sowie praktische Ressourcen, die den Lehr-/Lernprozess in Fremdsprachen erleichtern können.

Autorentext
Sylvestre Mekem Douanla ist Professor für Französisch als Fremdsprache (FLE) an der Louisiana State University in Baton Rouge (USA). Er hat in Südafrika und an der Columbia University Missouri gelehrt. Seine Forschungsschwerpunkte sind Lehr-/Lernmethoden für FLE, Entwicklungen und Brüche in den frankophonen Literaturen.

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