Schüler mit hohem Risiko in der Regelschule

Wie kann man Schülern, die in der Regelschule gefährdet oder sogar stark gefährdet sind, gute Chancen bieten? In 23 europäischen Ländern wurden Strategien, Maßnahmen und Praktiken vergleichend bewertet. Schüler, die (stark) gefährdet sind, in der Regelschule zu scheitern und aus ihr ausgeschlossen zu werden, stellen eine große und dringende Herausforderung für die Bildungspolitik und -praxis dar - in Klassenzimmern, Schulen, der nationalen Politik, der öffentlichen Debatte und der internationalen Forschungsgemeinschaft. Die Herausforderungen stehen im Mittelpunkt des vorliegenden Buches und sind: - Die Verringerung des vorzeitigen Schulabbruchs, - Bildungsfördermaßnahmen für die am stärksten benachteiligten Gruppen, wie Schüler mit Migrationshintergrund, Schüler, die Minderheiten angehören, Roma-Schüler usw., sowie die staatsbürgerliche Sozialisierung für alle, - Eine angemessene Regelschulbildung für Schüler mit besonderen Bedürfnissen und Herausforderungen, - Die Gewährleistung sicherer Bildungsbedingungen und die Prävention von Mobbing und Belästigung, - Unterstützungsmaßnahmen für Lehrer von (hoch) gefährdeten Schülern. Der Autor erweiterte den bestehenden Wissensstand über (hoch) gefährdete Schüler und diese Schwerpunkte und damit auch ihre Perspektiven in der Regelschule in Bezug auf die öffentliche Debatte, wirksame politische Maßnahmen und bewährte Praktiken in Schulen und Klassenzimmern.

Autorentext
George Muskens machte Karriere in der vergleichenden Europaforschung und im Forschungsmanagement, unter anderem am Wiener Zentrum für Ost-West-Zusammenarbeit in den Sozialwissenschaften während des Falls des Eisernen Vorhangs. Wichtige Veröffentlichungen: gemischte Gemeinschaften in Grenzregionen, herausfordernde Jugendliche und die Methodik der vergleichenden Forschung.

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