Verbesserung der Bildung der indigenen Bevölkerung durch die Künste

Den indigenen Völkern Kanadas wurde über lange Zeit hinweg eine Bildungspolitik aufgezwungen, oft ohne dass sie am Entscheidungsprozess beteiligt waren. Das bekannteste Beispiel hierfür ist das System der Internatsschulen, in dem die Regierung unter dem Vorwand, die indigenen Völker zu zivilisieren, versuchte, ihre Kultur und Sprache auszurotten. Heute weisen indigene Schüler in Kanada auf allen Bildungsebenen höhere Abbruchquoten, schlechtere Anwesenheitsquoten und niedrigere Abschlussquoten auf als nicht-indigene Schüler, was zum Teil auf eine kulturell irrelevante Bildung zurückzuführen ist. Indigene Völker haben nun mehr Kontrolle und Mitspracherecht, was zu relevanteren kulturellen Inhalten in der indigenen Bildung geführt hat. In dieser Studie entwickelte ich einen Kurs für indigene Musik und Kunst für indigene Schüler. Mein Ziel war es, festzustellen, ob sich die Bildungserfahrung der Schüler verbessern würde, wenn indigene Musik und Kunst in ihren Lehrplan aufgenommen würden und wenn sie bei der Gestaltung des Lehrplans mitreden könnten. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass die Einbeziehung indigener Schüler in ihre eigene kulturell relevante Bildung dazu führt, dass die Schüler eine positivere Bildungserfahrung machen.

Autorentext
Karen Favell jest wyk adowczyni pochodzenia Ojibway w dziedzinie edukacji rdzennych mieszkäców w college'u w Winnipeg w prowincji Manitoba w Kanadzie. Posiada tytu magistra edukacji (M.Ed.) Uniwersytetu Zachodniego Ontario, a obecnie jest doktorantk na Uniwersytecie Manitoba. Jej badania koncentruj si na w czaniu muzyki i sztuki rdzennej ludno ci do programów edukacji policealnej dla rdzennej ludno ci.

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