Verständnis der Schulleistung in der Grundschule in Togo

In diesem Buch werden die Determinanten der Schulleistung von Grundschülern in Togo in Mathematik und Lesen anhand der Daten der PASEC-Erhebung 2019 analysiert. Durch die Mobilisierung eines Mehrebenenmodells, das die hierarchische Struktur des Bildungssystems berücksichtigt, zeigt die Studie den gleichzeitigen Einfluss von individuellen, familiären und schulischen Merkmalen auf die Leistungen der Schülerinnen und Schüler auf. Die Analysen zeigen insbesondere, dass der Besuch der Vorschule die Leistungen signifikant verbessert, während Klassenwiederholungen und der Schulbesuch in ländlichen Gebieten ungünstige Faktoren darstellen. Der sozioökonomische Status der Haushalte sowie die Erfahrung und Qualifikation der Lehrkräfte spielen ebenfalls eine entscheidende Rolle.Dieses Buch analysiert die Mikro- und Makrofaktoren des Schulerfolgs und liefert empirische Ergebnisse, die für Forscher, Entscheidungsträger und Bildungsakteure von Nutzen sind. Es enthält außerdem Empfehlungen zur Verbesserung der Gerechtigkeit und Effizienz des togoischen Bildungssystems, insbesondere durch die Stärkung der Vorschulbildung, der Lehrerausbildung und der schulischen Infrastruktur.

Autorentext
SAGBO Koffi Charles ist Doktor der Wirtschaftswissenschaften und Spezialist für Bildungsökonomie und angewandte Ökonometrie. Er studierte an den Universitäten Kara und Lomé. Seine Forschungsschwerpunkte sind Schulleistungen, Bildungsungleichheiten und die empirische Bewertung von öffentlichen Maßnahmen in Afrika.

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