Digitale Bildung und Chancengleichheit im Ganztagschulkontext. Chancen, Herausforderungen und Perspektiven

Akademische Arbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 11 Punkte, Technische Universität Darmstadt (Humanwissenschaften), Veranstaltung: Verantwortungsbewusste Digitalisierung, Sprache: Deutsch, Abstract: Digitalisierung im Ganztag: Chance oder Risiko für Chancengleichheit? Wie verändert die Digitalisierung die Ganztagsschule - und wem nützt sie wirklich? Diese Arbeit verbindet Theorie, aktuelle Studien und langjährige Praxiserfahrung im Ganztag und geht der Kernfrage nach, ob digitale Technologien Bildungsungleichheiten abbauen oder ungewollt verschärfen. Klar strukturiert werden Begriffe (Digitalisierung, Ganztag, Chancengleichheit) fundiert erklärt, Potenziale wie adaptive Förderung, Kompetenzentwicklung (4K) und Inklusion den Risiken (digitale Spaltung, pädagogische Fehlsteuerung, institutionelle Hürden) gegenübergestellt und zu einer pointierten Bilanz verdichtet. Besondere Stärke der Arbeit: der Realitätscheck aus dem schulischen Alltag - von Lernzeiten über Personalqualifizierung bis zur tatsächlichen Mediennutzung. So entsteht ein praxisnaher Leitfaden, der zeigt, unter welchen Bedingungen Digitalisierung im Ganztag wirklich gerecht wirkt. Für wen? Für Lehrkräfte, Schul- und Ganztagsleitungen, Bildungspolitik, Studierende und alle, die Ganztag zukunftsfähig, wirksam und sozial gerecht gestalten wollen. Mehrwert dieser Arbeit: - Verständlicher Überblick über Theorie & Forschung; - Konkrete Risiken und Stellschrauben (Ausstattung, Qualifizierung, Organisation); - Praxisnahe Handlungsperspektiven für eine faire digitale Ganztagsschule

Autorentext
Felix Tur Romero ist in El Puerto de Santa Maria am 27.04.1990 geboren und lebt seit dem Jahr 2000 in Deutschland. Er ist staatlich anerkannter Heilerziehungspfleger und Erziehungswissenschaftler (B.A.), mit einem starken pädagogischen Profil und mehrjähriger Berufserfahrung in der Kinder-, Jugend- und Behindertenhilfe. Seine Schwerpunkte liegen in der Heil- und Intensivpädagogik, der Erlebnispädagogik sowie in der Entwicklung von Ganztagsschulkonzepten. Beruflich war er u. a. als pädagogische Fachkraft, Gruppen- und Einrichtungsleitung sowie als Vertretungslehrkraft in verschiedenen sozialen Einrichtungen und Schulen in Hessen tätig. Aktuell bereitet er sich auf das Masterstudium der Bildungswissenschaften vor (Start: April 2025). Er ist zweisprachig von Geburt an aufgewachsen (Deutsch und Spanisch), arbeitet lösungsorientiert und bringt eine kreative, engagierte Haltung in seine pädagogische Arbeit ein.

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