MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch

Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis.

Autorentext
Prof. Dr. Ulrike Stadler-Altmann, Fakultät für Bildungswissenschaften,Freie Universität Bozen, ItalienDr. Angelika Pahl, Institut Vorschul- und Primarstufe, PHBern, Schweiz

Zusammenfassung
Wie konnen gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlosenund Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachbergreifendeZiele verfolgt und wie bergeordnete Bildungs- und Erziehungszieleverwirklicht werden? Der interdisziplinre Blick der Autorinnen undAutoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven aufProblemlsen und Differenzieren regt zu weiterfhrenden wissenschaftlichenDiskussionen an und bietet zudem Anregungen fr dieUnterrichtspraxis.

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